Глава третья

Роботы-конкуренты

Ада направилась прямиком к себе в комнату и приступила к работе над Джорджем.

Ещё до него она сконструировала повозку, чтобы катать мягкие игрушки Эллиотта, но эта повозка могла ехать только вперёд, когда её включали, и, чтобы остановить, её нужно было выключить. Ада отдала её брату. Потом она смастерила нечто похожее на жука, что умело двигаться с помощью вибрации. Эллиотт сломал это устройство сразу же, едва ему его дали.

Теперь же Ада была готова собрать нечто более сложное. К несчастью, она уже столкнулась с проблемой, связанной с шестернями. Девочка пробовала использовать и маленькую шестерню, и покрупнее, но её моторчик просто не мог выработать достаточную мощность, чтобы сдвинуть робота с места. Вчера Ада заменила шестерни червячным приводом. Предполагалось, что он даст больший момент вращения, или крутящее усилие. Но теперь привод по какой-то причине не работал. Колёса не крутились.

— Эй, Адита! — В дверях показался её папа. — Над чем работаешь?

— Над моим роботом.

Было видно, что отец пытается из режима учителя перейти обратно в режим нормального папы, но Ада не была готова с ним общаться.

— О. И как успехи?

— Пытаюсь заставить эти колёса…

— А, так они не крутятся! Можно взглянуть?

— Ну, не знаю…

— Слушай, я отлично справился со стереосистемой и туалетом!

«Но это не стерео и не туалет», — хотелось сказать Аде. Но она видела, что папа и правда хочет помочь.

— О’кей.

Мистер Лейс взял робота и нажал на передние колёса:

— Может, здесь просто требуется… небольшое…

— Пап, стой! Не надо…

— …усилие.

Адин папа надавил сильнее, и колесо вылетело — вместе с куском оси.

— Извини, малыш, — сказал мистер Лейс. — Может, мы можем это склеить?

— Нет! — Ада потеряла терпение. — Ничего страшного. Схожу к мистеру Пиблзу. Он подскажет, что делать.

Она собрала детали Джорджа и вышла.

* * *

Когда Ада очутилась во дворе, на улице было облачно и мрачно, что идеально подходило к её настроению.

На её удачу, мистер Пиблз сидел на крылечке и читал «Еженедельник механика». Его пёсик, Алан, запрыгал, приветствуя девочку. В конце лета Ада с Ниной помогли мистеру Пиблзу завести Алана. Сейчас собачка виляла всем телом и лизала Аде коленки.

— Привет, Алан. Хороший пёсик! — Ада почесала его за ушками.

— Ада! — оживлённо воскликнул мистер Пиблз. — Что тебя привело?

— Проблемы с роботом.

— Джордж плохо себя ведёт?

— Да если бы! Может, с ним и начались бы настоящие неприятности, если бы мне удалось хотя бы заставить его двигаться. Так было бы куда интереснее. — Ада передала куски своего робота мистеру Пиблзу.

— Ой-ой-ой! Похоже, с ним грубовато обошлись.

— Мой папа… мне помогал. То есть думал, что помогает.

— Мммм-гммм… Не страшно. Думаю, у меня есть подходящие детали. Мы мигом починим Джорджа. — И мистер Пиблз взбежал по крыльцу, чтобы принести инструменты.

Меньше чем за двадцать минут сосед помог Аде заменить ось и правильно поставить червячный привод.

— Видишь, так ты и руками провернуть колёса не можешь. А привод должен был их крутить. Поэтому они и не двигались.

Ада поставила Джорджа на тротуар и отпустила. Робот на полной скорости понёсся прочь.

— Только посмотрите на него! — обрадовалась она. — Спасибо, мистер Пиблз!

— Это уже отличный старт, Ада, — похвалил мистер Пиблз. — Ты знаешь, скоро будет Выставка роботов области Залива. Тебе стоит подумать, не показать ли Джорджа на конкурсе.

— Правда? Но он ещё не совсем доделан…

— У тебя почти две недели. Ты сможешь его доделать. А я, если захочешь, помогу.

— Я была бы очень признательна.

— Подумай. Милтон Эдисон тоже, наверное, примет участие. Не объединиться ли вам в команду?

Худшего партнёра для командной работы Ада и представить не могла. С самой первой их встречи Милтон был настоящей занозой. Он испортил расследование Ады и Нины и сделал всё, что мог, лишь бы устроить им неприятности. Он наверняка заминирует робота, и тот взорвётся у неё перед носом.

Но вот идея соревноваться с ним в конкурсе Аде понравилась.

Глава четвёртая

Что в этом весёлого?

На следующее утро Эллиотт ворвался на кухню с коробкой на голове. На коробке были нарисованы квадратные глаза и прямоугольный рот. По бокам в неё были воткнуты два рулончика от туалетной бумаги — как болты.

— ТРЕБУЕТСЯ ПЕЧЕНЬЕ ДЛЯ ЗАПРАВКИ, — самым своим роботским голосом проговорил он.

— Эллиотт? — проговорила Ада.

— КТО ТАКОЙ ЭЛЛИОТТ? — спросил робо-двойник Эллиотта. — Я АМАЗО. ТЕПЕРЬ ДАЙ МНЕ ПЕЧЕНЬЯ.

— Извини, Амазо, но Лейсы не едят печенье на завтрак, — сказала миссис Лейс. — Вот тебе яйцо всмятку.

— Фу-у… ТО ЕСТЬ… АМАЗО НЕ ЕСТ ЯЙЦА. ЯЙЦА СОЗДАЮТ ПОМЕХИ В МОИХ ЭЛЕКТРОННЫХ ЦЕПЯХ.

— Готова, Ада-Бета? — спросил мистер Лейс.

— Ага. — Ада почти забыла, что злится на отца, но всё же не забыла. — Удачи тебе с Амазо, мам!

— Спасибо, — отозвалась миссис Лейс.

* * *

На естествознании они проходили метеорологические условия. Ада и Нина работали вместе, пытаясь с помощью пластиковой бутылки, воды, спирта и велосипедного насоса создать облако. Ада уже делала это раньше, но всё равно было весело.

Нина считала, что это какое-то волшебство, но Ада заверила: нет, не волшебство, а наука.

— Облака — это просто водяной пар и частицы пыли, которые под давлением смешиваются с каплей. То, какую форму они примут, зависит от высоты.

— Но мы-то делаем это с помощью магии! — воскликнула Нина.

— Ну, магии и ещё всевозможных научных штучек, — уступила Ада. На математике они наконец дошли до порядка операций. Опять-таки Ада уже выучила это сама, но математика всегда её успокаивала. Правила были ясными. Ада либо получала ответ, либо не получала, и тогда она понимала свою ошибку и запросто могла её исправить.

На обществоведении они говорили об освоении западной части страны. А следующим уроком шло рисование. Утро выдалось таким отличным, что Ада чувствовала в себе силы справиться с чем угодно. Но она ошибалась.

— Итак, класс, — начал мистер Лейс, — сегодня мы поработаем над кое-чем особенным и, надеюсь, весёлым.

Задание казалось достаточно лёгким. Нужно было создать нечто похожее на полосатый закат. Мистер Лейс показал, как смешивать цвета, чтобы они растекались, начинаясь от жёлтой полоски в середине листа:

— Я добавляю к этому жёлтому совсем чуть-чуть красного, вторую полоску — и получается жёлто-оранжевый. Каждый раз я добавляю немного больше красного, и цвет становится теплее, более оранжевым, и в итоге превращается почти в красный. В нижней части рисунка вы сделаете то же самое, только с синим, чтобы цвета становились всё холоднее до тех пор, пока внизу не получится сине-зелёный. Ваши полоски могут быть не похожи на полоски соседей. Это не страшно. Приступайте, а я буду ходить по рядам и помогать.

Ада не очень понимала, как цвет может быть тёплым или холодным, — у цветов же нет температуры в градусах, которую можно померить. Она решила просто по мере сил следовать правилам.

Вначале было довольно легко: её жёлтая полоска оказалась идеально прямой. Но, видимо, добавлять к жёлтому красный нужно было более постепенно, потому что в итоге у Ады получились две одинаковые оранжевые полоски. Девочка попробовала исправить положение, добавив ещё красного, и кончила тем, что развела на листке какую-то слякоть. Она посмотрела вдоль ряда, на котором сидела. Непохоже, чтобы ещё у кого-то возникли какие-то проблемы. Нина рисовала уже вторую картину, с диагональными полосками. Мистер Лейс ходил по классу, помогая ребятам:

— Отличная работа, Итан. Контрастная. Пожалуй, вот эта полоска светловата, но в целом выглядит хорошо. Кейси, это красиво. О! Мне нравится этот оранжевый, Пикси. Такой яркий, что хочется на вкус попробовать!

Ада заторопилась. Мысль о том, чтобы провалить второе задание, была невыносима. Конечно, идея о горячих и холодных цветах странновата, но последовательность шагов кажется несложной. Надо всего лишь добавлять чуть больше красного к каждой полоске с одной стороны и чуть больше зелёного — с другой. Это просто вопрос пропорции. Так почему же её рисунок выглядит так неправильно?

Она отыскала свободное место на своей палитре и попробовала сделать оранжевый посветлее. Но, когда она попыталась перенести его на бумагу, то лишь развела ещё больше грязи.

— Прекрасная работа, Нина! Даже обе работы! — похвалил мистер Лейс. — Следующим этапом будет круглая версия, если ты можешь себе такую представить.

— Ой, божечки, да! — воскликнула Нина. — Как шар, который я вижу во время медитации!

— В точку! — И мистер Лейс перешёл к следующему ученику.

Аду не удивило, что её подруга отлично справилась с заданием, но разве обязательно было отлично справляться дважды?

Мистер Лейс почти дошёл до её места. Она в отчаянии провела ещё одну полоску. Непохоже, чтобы это помогло, так что Ада схватила бумажное полотенце и постаралась стереть полоску.

— О, Ада… — произнёс мистер Лейс. — Как я вижу, у нас тут небольшая проблема.

Этого девочка вынести не могла. Она посмотрела на часы. До обеда осталось восемь минут, и она точно знала, как их провести:

— Можно мне в туалет?

Глава пятая

Робо-штучки

По дороге домой Нина возбуждённо тараторила с мистером Лейсом о цвете, и форме, и всяком таком. Ада плелась сзади, стараясь не прислушиваться. К тому времени, как они дошли до Нининого дома, мистер Лейс и Нина уже начали планировать художественную выставку.

— Что думаешь, Ада, ведь это будет весело? — спросила Нина.

— Конечно.

Ей и правда хотелось, чтобы в её голосе слышался тот же энтузиазм, что и у подруги, но Ада просто не могла выжать его из себя. И, судя по выражению лица Нины, она поняла это.

— Что ж, увидимся завтра, — попрощалась она и поспешила домой.

До самых дверей Ада и её отец молчали. Мистер Лейс пытался завести разговор, но в ответ девочка лишь хмыкала. У них существовало правило: дома быть папой и дочкой, а школьные дела решать в классе или, возможно, по дороге домой. Такое правило ввела мама.

Она не хотела, чтобы учёба влияла на отношения между отцом и дочерью. Так что, когда во дворе мистер Лейс замедлил шаг, Ада знала, что за этим последует.

— Послушай, Ада… — начал он.

— Я доделаю задание, папа, — проговорила она.

— Я знаю, но если тебе нужна помощь…

— Слушай, это не такое уж большое дело. Я просто напортачила. Я исправлюсь.

Конец ознакомительного фрагмента