01. Камера-обскура профессионалов

Использовать закономерности, увеличивать усилия

Для получения стократных результатов абсолютно не нужно стократных усилий. Профессионалы каждой эпохи используют социальные и научные принципы для продвижения вперед. Это позволяет им делать прорывы в развитии.

Осознанные люди, идущие впереди эпохи

Когда я учился в старшей школе, учитель химии провел с нами небольшой тест: раздал нам таблицу Менделеева с незаполненными ячейками и сказал заполнить.

Большинство учеников заполнили те ячейки, которые помнили. А то, что не помнили, написали наобум. Я никак не мог вспомнить недостающие элементы, поэтому решил, что лучше уж вообще не писать ничего. Написал только одну фразу: «Таблицу Менделеева можно найти на последней странице учебника».

Учитель сильно разозлился, когда проверял работы. Прав ли он был?

Да, прав. Во время экзаменов в книгу не посмотришь. Да к тому же я еще и написал такую фразу, которая разозлит учителя. С таким ослиным упорством меня точно не ждали хорошие результаты на выпускных экзаменах. А для большинства людей обучение в школе и университете — это на самом деле кратчайший путь к успеху.

Но сам того не понимая, я освоил один из необходимых навыков информационной эпохи — знать, где находится информация, важнее, чем знать саму информацию. При дефиците книг очень важным было держать знания в голове. Но в эпоху, когда знания очень легко получить из интернета, возможно, мой поступок был более правильным.

Изменение метода познания: не запоминать, а обращаться к знаниям

Насколько легко сейчас получить знания? Приведу пример. Я живу рядом с университетом Цинхуа. От моего дома до ближайшего книжного магазина примерно 30 минут пешком. Но для того, чтобы вытащить из кармана телефон и найти в нем те же самые книги, мне понадобится примерно 5 секунд. Разница между 5 секундами и 30 минутами — это и есть разница в скорости получения информации. За последние 20 лет она изменилась в 360 раз.

Такая скорость обращения к информации намного снизила необходимость что-то запоминать. Мне нужно запомнить только ключевое слово, а не само содержание, что сильно увеличивает объем моей памяти. Но в то же время другая часть моего мозга, «оперативная память», которая отвечает за способность осознавать информацию, за последние 20 лет практически не изменилась. Поэтому я теперь учусь и запоминаю информацию не так, как раньше.

Раньше перед путешествием я тратил не менее получаса, чтобы запомнить номер рейса, терминал аэропорта, отель, транспорт до отеля, достопримечательности города, в который я ехал. Сейчас я трачу несколько минут, чтобы скачать приложение, в котором будет вся эта информация.

Раньше после прослушивания семинара я записывал все важные мысли, которые услышал. Сегодня я просто отправляю презентацию с семинара себе по почте, присваиваю ей хэштег и сохраняю в свой архив знаний. Я найду ее, когда мне понадобится эта информация.

Так мой метод освоения знаний постепенно сместился с запоминания на обращение к информации.

Цель обучения состоит в том, чтобы находить информацию для решения проблем. Это процесс из 4 шагов: хранение — упорядочивание — извлечение — применение. Если сравнить меня нынешнего со мной же в старшей школе, то можно сказать, что сегодня мой мозг соединен с облачным диском в 10 000 раз большим, чем раньше, скорость работы сети в 360 раз быстрее, но все это работает на одной и той же планке оперативной памяти и на том же процессоре.

В наше время сосредотачиваться на том, чтобы прочитать 100 книг, да еще и попытаться их запомнить — это примерно как зазубрить телефонный справочник, прежде чем начать звонить. Ум не равен запомненному количеству информации. Запоминание нужно поручить компьютеру. В будущем познавательные способности будут заключаться в способности находить информацию, понимании, как ее применять, и способности разглядеть тенденции в большом потоке данных.

Для нас эти изменения могут казаться постепенными. Но если посмотреть с точки зрения истории человечества, то мы увидим, что метод «запоминания знаний» продолжался больше 2000 лет, а за последние 20 лет новый метод познания стал основным. Такое изменение не последовательное, а скачкообразное. Его можно сравнить с тем, как электрон, получая энергию, перепрыгивает с одного энергетического уровня на другой.

Такую резкую трансформацию мы и называем «прорывом».

Изменения способа мышления: от одиночных размышлений до объединенных вместе самостоятельных мыслителей

Разные способы обработки информации влияют и на способы мышления. Когда я о чем-то задумываюсь, то я не погружаюсь в одиночные размышления, а сразу ищу в интернете, задумывался ли кто-то еще над похожими вопросами. Или же сразу звоню специалисту, чтобы обсудить последние изменения в этой сфере.

Может показаться страшным, что как только мы о чем-то задумываемся, то сразу идем в интернет или общаемся с кем-то еще, будто у нас нет своих мозгов. Разве это не означает, что мы поглупели?

Сначала я тоже так думал. Ровно до того момента, как понял, что все мои предыдущие книги, статьи, и лекции я тоже написал не в одиночку. Когда я писал книги, то отправлял их редакторам и друзьям. Они делились со мной своим мнением и обновляли какую-то информацию. После этого я вносил изменения. То же самое происходит и сегодня. Только сегодня итерации проходят быстрее, а сферы взаимодействия расширились. Раньше проходило полгода с момента отправки книги до получения обратной связи. Сейчас же на статью, опубликованную вчера, я сегодня уже получаю отзывы. А суть от этого не изменилась, написание книг и статей — это все еще диалог с читателем.

Так поглупели ли мы? Здесь нужно разграничить понятия «размышления в одиночку» и «самостоятельные размышления». Мы можем собрать все знания мира, но нам все равно нужно будет самим размышлять над двумя вопросами. Во-первых, когда мы окажемся в определенном месте, с ограниченными ресурсами и в конкретной ситуации, как решать конкретные вопросы, возникшие в тот момент? Во-вторых, если посмотреть вглубь себя, то зачем нам решать эти вопросы? Какие ресурсы нам нужно для этого привлечь? К какой жизни нас приведет решение этого вопроса? Над всем этим предстоит думать самостоятельно.

Вы можете играть в онлайн-игры и смотреть, как эту игру проходят другие, изучать их стратегию. Но проходить игру все равно придется вам самим, и вам самим нужно будет достичь своих целей в игре. То же самое происходит и с международными корпорациями, которые следуют стратегии «всемирной локализации» — «global-local». Они держат в поле зрения весь мир, но при этом сохраняют местные особенности каждой страны.

Если вы способны размышлять самостоятельно, то режим соединения с другими умами [Здесь автор использует слово 联机, которое буквально означает «соединять аппараты/компьютеры». Имеется в виду, что люди объединяются в своих размышлениях в одну общую «сеть», будто сеть компьютеров. (прим. пер.)] поможет повысить качество размышлений и ускорит взаимодействие.

В нашу эпоху каждый должен понять, как стать «самостоятельным мыслителем, объединенным с другими».